Mi nombre es Antía Bacelo, conocida como Mundo Gamusino en redes sociales. Soy española y después de vivir varios años en el extranjero, en el 2020 me asenté de nuevo en mi tierra natal. Soy enfermera y actualmente estudio un máster de nefrología para enfermería. Estoy diagnosticada de Trastorno del Espectro Autista en Grado 1 desde enero del 2023.

Hola, yo soy Anna, me conoceréis como gautista en redes, tengo 44 años y hago esta entrevista desde Barcelona. No estoy casada, no tengo hijos, soy ese perfil de autista que nunca encontró ni su sitio ni lugar. 

En la vida real me llamo Jose, aunque en redes hay gente que me conoce como Neuroaleatorio, que es la firma que utilizo para realizar activismo. Tengo 29 años, y vivo en Ávila, una pequeña ciudad en el interior de España. Soy Ingeniero en Organización Industrial de formación, y una persona muy curiosa e inquieta. Soy autista y TDAH. Mis aficiones son entre otras muchas la música, la geografía, el dibujo, el activismo, las ciudades y la organización.

Hola, soy Carolina (@HablemosdeTEA) y hoy les voy a contar un poco acerca de mi proceso diagnóstico de TDA inatento y de la información que comparto en redes sociales acerca del autismo.

​Empiezo contándoles que soy de Colombia, tengo 38 años y estudio octavo semestre de Psicología. 

Me llamo Sonia y soy maestra. A lo largo de mi andadura he sido tutora en distintos colegios públicos, tutora en dos centros de Educación Especial y ahora, y desde hace 11 años estoy en un C.R.A. (Colegio Rural Agrupado) donde soy especialista de Pedagogía Terapéutica. Atiendo a los niños y niñas de las dos localidades que comprende el centro y a los alumnos de 1º y 2º de la ESO del Instituto del mismo pueblo.
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Nací en un pueblo pequeño de Ávila y he vivido en un par de ciudades más durante mi escolaridad. Estudié magisterio en Valladolid y Pedagogía en Salamanca.

Soy Carolina Rodríguez, 46 años, de profesión periodista y mamá de M. de 7 años.  Soy la tutora del niño, y en la crianza cuento con el apoyo de mis padres. Su padre, quien reside en Santiago, lo visita una vez a la semana y aporta a su manutención.

Breve introducción​
​Mi nombre es Nora, mis conocidos por cariño me dicen Norita. Soy una mujer autista de 38 años, soy de Guatemala y es donde vivo actualmente.

Nací en España, en el mediterráneo, aunque con el tiempo he tenido que ir cambiando de comunidad autónoma por trabajo. Soy Orientadora Educativa y mientras estaba estudiando me diagnosticaron autismo.

Me gustaría profundizar un poco más y contar alguna cosa más de mí, pero también quiero mantener mi anonimato, por lo que voy a dejar así breve la presentación.

Introducción
Mi nombre es Laura Gómez Álvarez, nacida en Buenos Aires - Argentina. Soy profesora de Educación Preescolar, graduada en Buenos Aires y docente para el empleo. Desde mayo de 2004 vivo con mi familia en Elche, Alicante.

Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas que nos ayudan a procesar y organizar la información necesaria para poder llevar a cabo ciertas tareas cotidianas, así como evaluar y controlar nuestro comportamiento para adaptarnos a nuestro entorno eficazmente.

Trabajar y mejorar nuestras funciones ejecutivas es fundamental para nuestro día a día, especialmente a la hora de marcar metas y alcanzar objetivos futuros. Por ello, os dejo aquí una serie de juegos (muy comunes) a los que podemos jugar para reforzar las siguientes habilidades cognitivas:

Una de las dificultades a las que familias en el espectro a menudo se enfrentan es a las dificultades y conflictos que surgen en el ámbito familiar debido a la impulsividad, inflexibilidad y rigidez cognitiva que sus familiares TEA manifiestan. Este tipo de dificultades también las veo en mi trabajo en el ámbito educativo a menudo. Por todo ello, decidí impartir un taller online para familiares de personas TEA enfocado en este tema el pasado 30 de Octubre.  Hoy vengo a contaros por aquí un resumen del taller en esta nueva entrada al blog.   

Imagínate que te reúnes con tus amigos en el descanso y te sientes "idiota" porque no eres capaz de seguir la conversación grupal, mucho menos participar. Imagínate que vas a estudiar a la biblioteca de tu centro educativo, y no eres capaz de concentrarte debido a los focos de luz o al ruido que hace el estudiante de al lado con el bolígrafo, lo cual te general un malestar tan insoportable que debes abandonar la sala. Imagínate llegar a clase y pensar que el resto de estudiantes te mira porque eres el raro o la rara. Imagínate que tu mejor amigo/a "de repente" deja de hablarte y tú ni siquiera entiendes que ha pasado. Imagínate que estás totalmente perdido/a en clase de matemáticas pero no se te ocurre pedir ayuda al profesor/a, o se te ocurre, pero no encuentras el momento de preguntar porque nos han educado que a los profesores no se les interrumpe. No hace falta que imagines más, pues todas estas situaciones son reales. Todas vividas y contadas por estudiantes con necesidades especiales dentro de centros de educación ordinaria. Todas presentadas en el ámbito educativo y posteriormente extrapoladas a los ámbitos sociales y laborales. ​